推广卓有成效的老师绩效考评方式

原题目：推广卓有成效的教师绩效考评方式

【评论】

办好农村学校，要害在老师。

在调研中咱们发明，如果一个老师带的是成绩较差的班级，采取“成绩相对值”的激励方式无奈起到强盛的激励作用，因为这个老师以为无论他们做什么，他带的班级比拟其余教师所带的班级仍排名较低。

若老师的绩效工资取决于他所带班的学生成绩增加值，他们可能会更关怀中等生。因为他们认为中等生有更大的提高空间，学习成绩好的学生没有很大的晋升空间，而学困生可能不合适学习。

因而，将出发点不同的学生离开来，在等同程度的学生中进行比拟，这种“成绩增添值百分位”激励计划在提高所有的学生学业方面获得了最大收益，由于这种绩效设计下，每个学生都得到了关注。

基于“成绩增加值百分位”的激励奖金方案之所以有效，是因为该方案真正调动了教师的踊跃性，并通过三个方面转变了教师的行动，终极提高了学生成绩。

其一，这种鼓励方法让先生在课堂教养中更加尽力，老师不仅在教学中涵盖了更多存在挑衅性的内容，而且可能吸引学生进步本人的数学成就。

其二，这种激励方式让教师更有可能与家长沟通学生的学习提高情形。

其三，这种激励方式让教师所教的学生更有可能看到进步对他们今后的学习和职业生活的重要性。

为了实施好贫苦农村地区小学教师绩效工资政策，充足调动教师积极性，办好农村任务教育，我们倡议，应在贫穷地域推广这种基于成绩增加值百分位的教师绩效考评办法。

教师的绩效不仅要与学生的学业表示挂钩，而且是与学天生绩增长值的百分位挂钩。也就是说，教师假如想取得更高的工资绩效，班级内不管是那些预期成绩先进空间更大的学困生跟落后生，仍是中等生或优等生，都会比较好地得到教师的关注，真正体现多劳多得、优绩优酬。当前中国农村学生相对城市学生受教导水平、机会绝对减少的大背景下，这个方案最能领导教师关注发展起点各不雷同的乡村孩子，给所有孩子一个公正发展的机遇。

如果教师绩效工资方案得到准确的实行，就可以显著地提高学生的学习表现。

同时，激励方案的设计至关重要：有的激励方案设计没有激励后果，而有的激励方案可以让所有的学生都能受益。而事实上，激励金额并不须要很大，能够用“刚好足够大的”激励金额使资源到达最优化应用。

在各种情况下，同古代经济学研讨成果相似的是，增加激励的金额大小并不重要，最主要的是有不激励的存在，而不是这种激励的大小。只有有一个明显的激励，人们就会作出回应，无论回报多大，人们的反映相同。